Umpan balik

Sebagai guru magang ataupun praktik, bagaimana jika Anda berkesempatan untuk mempraktikkan berbagai skenario dan pembelajaran berulang kali? Peneliti di bidang pendidikan melihat bagaimana simulasi realitas-campuran (mixed-reality simulation) dapat mendukung bermacam berntuk pelatihan guru.

Sebuah studi kelompok yang melibatkan murid berbakat di Kelas 5 hingga 8 di Amerika Serikat mengungkapkan tindakan apa saja yang membuat seorang guru termasuk sebagai pendengar yang efektif dalam suatu diskusi kelas, dan bagaimana tindakan ini mempengaruhi motivasi murid mereka untuk belajar.

Sekolah umum Russell Vale baru-baru ini menugaskan seorang seniman lokal untuk memberikan tampilan baru bagi halaman sekolah. Di sini, Kepala Sekolah Paul Cuthbertson berbagi cerita tentang mengapa sekolah memutuskan untuk menugaskan pekerjaan itu, dan mengapa penting untuk mengangkat tema mengenai satwa liar setempat.

Dalam tulisan dari pembaca kali ini, Ketua Pembelajaran Kelas 9 Rachael Williams berbagi tentang bagaimana dengan menonton video diri sendiri saat mengajar dapat menjadi pengalaman yang mungkin terasa kurang nyaman di awal, namun menjadi kesempatan yang baik untuk berefleksi, belajar, dan memperbaiki diri.

Barangkali Anda pernah mendapati salah satu atau beberapa murid Anda menyerah atau menjadi malas ketika menemui kesulitan dalam mengerjakan suatu tugas atau ketika perlu berpikir lebih keras. Keharusan untuk bekerja lebih keras nyatanya penting bagi pengembangan diri, dan ada baiknya jika Anda menyediakan tugas-tugas yang dapat menjadi tantangan bagi murid Anda.

Pada artikel ketiga dalam seri yang berkaitan dengan proyek Komunikasi Perkembangan Belajar Siswa ACER, Dr Hilary Hollingsworth dan Jonathan Heard menggarisbawahi beberapa hasil pengamatan dalam analisis awal mereka mengenai komentar guru pada laporan sekolah.

Dalam video hari ini, Teacher duduk bersama CEO Australian Council for Educational Research, Professor Geoff Masters AO, untuk membahas mengapa penting bagi siswa untuk terlibat dalam proses penetapan tujuan pembelajaran mereka sendiri dan untuk memantau kemajuan pembelajaran mereka.

Selain rubrik penilaian, guru di ruang kelas manapun dapat menggunakan sampel hasil karya sebagai alat penunjang untuk memberi kesempatan bagi siswa agar mampu mengevaluasi, mengembangkan, juga memupuk rasa kepemilikan atas hasil belajarnya sendiri, demikian jelas Elizabeth King dalam surat pembaca terbaru kami.