Artikel pendek

Seorang guru pendidikan anak usia dini, yang juga pendiri kelompok bermain di Indonesia terpilih sebagai salah satu 50 finalis terbaik dari lebih dari 10.000 nominator lainnya di ajang Global Teacher Prize tahun ini.

Barangkali Anda pernah mendapati salah satu atau beberapa murid Anda menyerah atau menjadi malas ketika menemui kesulitan dalam mengerjakan suatu tugas atau ketika perlu berpikir lebih keras. Keharusan untuk bekerja lebih keras nyatanya penting bagi pengembangan diri, dan ada baiknya jika Anda menyediakan tugas-tugas yang dapat menjadi tantangan bagi murid Anda.

Selain rubrik penilaian, guru di ruang kelas manapun dapat menggunakan sampel hasil karya sebagai alat penunjang untuk memberi kesempatan bagi siswa agar mampu mengevaluasi, mengembangkan, juga memupuk rasa kepemilikan atas hasil belajarnya sendiri, demikian jelas Elizabeth King dalam surat pembaca terbaru kami.

Pembelajaran kolaboratif tidak hanya sebagai media yang efektif di kelas, tetapi juga memiliki dampak yang besar di ruang staf guru. Para guru di Craigslea State High School di Brisbane menerapkan Peer Learning Groups (PLG - Kelompok Belajar Sejawat) untuk meningkatkan praktik mengajar guru dan prestasi belajar siswa.

“Jika kita tidak bisa mengajarkan tentang kewirausahaan, kita hanya bisa mengenali mereka yang terlahir sebagai usahawan; dan mundur dan membiarkan ketika mereka melakukan perubahan.” Lantas, mengapa sekolah perlu sedini mungkin menabur benih calon perusahan rintisan masa depan.

Para peneliti menyusun profil untuk mendukung pendidikan siswa yang berada dalam spektrum autisme berdasarkan studi yang dilakukan selama dua tahun.

Bagaimana sebuah sekolah dasar di Adelaide menggunakan data Sensus Perkembangan Usia Dini Australia untuk mengembangkan transisi dan orientasi terhadap program sekolah.

Apa makanan dinosaurus? Material apa yang paling baik digunakan untuk membangun gokar di rumah? Salah satu hal terbaik yang bisa guru sampaikan ke muridnya adalah "saya pun tidak tahu, tapi kita bisa cari tahu".

Sebuah penelitian internasional menunjukkan bahwa pendidik memainkan peran yang sangat penting dalam mengembangkan keterampilan non-kognitif anak-anak, tanpa perlu membebani anggaran sekolah.