Usia dini

17 hasil total
Pengaruh pendidikan prasekolah kepada hasil belajar murid di Filipina
Pengaruh pendidikan prasekolah kepada hasil belajar murid di Filipina

Studi longitudinal terkini di Filipina mengambil data dari total 4.500 Sekolah Dasar Negeri selama 5 tahun. Studi ini memperlihatkan bahwa murid yang mendapatkan pendidikan prasekolah secara konsisten mengungguli murid yang tidak, di bidang literasi, matematika, dan keterampilan sosoal-emosional.

Respon-pembaca: Mendorong perkembangan keterampilan membaca kritis
Respon-pembaca: Mendorong perkembangan keterampilan membaca kritis

Dalam artikel ini, kami berbicara dengan Dr. Lexie Scherer mengenai metode respons-pembaca yang dapat membantu guru menemukan “daya tarik” khusus yang akan membuka jalan bagi murid menuju keajaiban yang bisa didapatkan lewat membaca.

Mengintegrasikan tugas algoritma ke dalam pengajaran di tahun-tahun awal sekolah
Mengintegrasikan tugas algoritma ke dalam pengajaran di tahun-tahun awal sekolah

Algoritma adalah komponen kunci dari pemikiran komputasi, dan fondasi untuk mengembangkan keterampilan ini dimulai pada tahun-tahun awal anak belajar. Apa saja aktivitas sehari-hari yang menawarkan peluang mudah bagi guru untuk menekankan dan membangun keterampilan ini?

50 Besar Global Teacher Prize untuk tahun 2021
50 Besar Global Teacher Prize untuk tahun 2021

Dua pendidik dari Filipina bersaing untuk memenangkan hadiah terbesar dalam bidang mengajar setelah terpilih sebagai finalis. Guru sekolah dasar Michelle Rubio dan guru mata pelajaran IPA Bryant Acar masuk ke dalam daftar 50 besar Global Teacher Prize senilai 1 juta dolar Amerika Serikat – dan menjadi satu-satunya negara Asia Tenggara dalam daftar finalis yang ada.

Kepercayaan diri orang tua murid prasekolah dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menghitung
Kepercayaan diri orang tua murid prasekolah dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menghitung

Hubungan guru-orang tua yang efektif serta keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak akan membantu meningkatkan hasil belajar murid. Para peneliti di Amerika Serikat telah menyurvei orang tua dan wali murid usia prasekolah mengenai peran mereka dalam pembelajaran anak, serta dukungan yang mereka inginkan dari guru.

Bagaimana guru ditampilkan dalam buku bergambar
Bagaimana guru ditampilkan dalam buku bergambar

Keluarga perlu sering melibatkan diri salah satunya dengan membacakan buku cerita bergambar tentang memulai aktivitas di Taman Kanak-kanak untuk membantu masa transisi anak. Tapi, bagaimana guru TK secara demografis direpresentasikan dalam buku-buku yang kita bacakan untuk anak-anak selama ini? Dan yang terpenting, siapa saja yang hilang dari representasi ini?

Melampaui stereotip gender di tahun awal sekolah
Melampaui stereotip gender di tahun awal sekolah

Para peneliti telah menggunakan latar cerita rakyat Indonesia untuk mengeksplorasi bagaimana murid mengambil dan mengalami peran gender yang berbeda selama bermain di tahun awalnya belajar, serta bagaimana guru dapat mendukung perkembangan pembelajaran mereka dengan materi yang mampu melampaui stereotip gender tradisional.

Narasi foto: Ruang pembelajaran usia dini di Singapura
Narasi foto: Ruang pembelajaran usia dini di Singapura

Harga tanah yang tinggi mendorong pembangunan prasekolah dan sekolah vertikal bermunculan di seluruh dunia. Perjalanan kami ke Singapura untuk melihat proyek desain yang memfasilitasi dua sekolah dengan lingkungan belajar serta area bermain yang tinggi di langit.

Mengembangkan belajar sambil bermain di sekolah
Mengembangkan belajar sambil bermain di sekolah

Taman Kanak-kanak dan pendidikan pra-sekolah lainnya menggunakan pendekatan pedagogi yang menyenangkan untuk menyiapkan muridnya memasuki dunia sekolah, di lain pihak, pendekatan belajar sambil bermain dapat dimanfaatkan untuk terus dilakukan bahkan setelah murid menyelesaikan tahun-tahun pertamanya di sekolah.

Bincang buku bersama pustakawan: Diskusi tentang peluang serta perspektif
Bincang buku bersama pustakawan: Diskusi tentang peluang serta perspektif

Sebuah studi terhadap anak-anak yang berpartisipasi dalam kegiatan bincang buku di perpustakaan menunjukkan lini prioritas yang berbeda antara guru dan pustakawan terkait proses membaca. Lebih lanjut, studi ini menyarankan agar kedua pihak dapat bekerjasama dengan lebih kohesif.